게임 "따뜻한 마음"
어린이들에게 "따뜻한 마음, 그 애정 어린 단어"라는 속담을 읽으십시오.
어린이들에게 그들이 가족 중에 부르는 달콤한 말을 열거하게한다. 그런 다음 아이들은 서클에 서서 차례로 서로에게 친절한 말을합니다.
예 : 따뜻한 태양, 작은 별, 맑은 구름, 쾌활한 토끼, 작은 흰색 꽃 등 또한 각 어린이는 이웃이 말한 친절한 단어를 반복 한 다음 다른 사람의 말을 사용하여 서클에서 다음 사람을 호출합니다.
게임이 끝나면 선생님은 친절한 말을들을 때 자녀가 느끼는 것과 마음 속에 태어난 것을 토론합니다.

대화
대화를위한 질문 및 과제 :
- 민감한 모든 것을 나열하십시오. (민감한 얼굴, 민감한 문자, 민감한 미소, 민감한 모양, 민감한 터치)
그런 다음 아이들은 기억에 남을만한 사건들과 접촉했을 때 다른 에피소드를 기억합니다.
- 가족 중 가장 민감한 손은 누구입니까?
- 사람의 꿈을 과민하게 만드는 것은 무엇입니까?

어린이에게 동화 읽기 :
양배추 잎. E. Behlerov
간호사 토끼 양배추 잎입니다. 잎은 크고 둥글며 토끼는 갔고 행복했다.
- 글쎄, 나는 영광을 위해 아침 식사를 먹는다! 갑자기 그는 삐죽 삐죽 소리를 들었다. 그것은 덤불 아래 누워있는 작은 참새였습니다. 악한 소년이 그것을 돌로 밀었습니다.
- 마시고, 마시고, - 작은 참새들에게 물어보기 시작했습니다.
토끼가 즉시 강으로 달려가 양배추 잎에 물을 가져오고 부상당한 참새를 마셨다.
"글쎄,하지만 지금은 내 발 뒤꿈치를 치고 집에 도착한 것은 이미 가까웠다."라고 Bunny는 생각하고 계속했다. 그 사이 비가 내리기 시작했다.
"생각해라, 비! 나는 너를 두려워하지 않는다! "- 토끼를 말하고 최고 속도로 집을 달리다. 그리고 누군가 조용히 그에게 소리 쳤습니다.
- 버니, 구해줘! 이 나비는 잔디에 누워.
- 비가 날개를 적시면 나는 날 수 없다.
- 우산 아래로가! 토끼가 나비 위에 양배추 잎을 키웠다. 심지어 그는 그 밑에도 적합했습니다.
곧 비가 내렸다. 버터 플라이는 고마워하며 날아 갔다. 그리고 토끼는 그의 잎을 가져 다녔다. 그러나 그가 강에 접근하자마자, 그는 물속에 들판 쥐를 보았습니다. 그녀는 간신히 얇은 줄기를 붙들 수 있었고 그 물은 이미 그녀를 압도하고있었습니다.
"아마, 익사 할 것이다. - 토끼 생각 했어. 두 번 생각하지 않고 그는 물속에 잎을 던졌습니다.
- 네 배를 타고, 너를 구해! 마우스가 시트 위로 올라가서 해안으로 항해했습니다.
- 고마워, 버니! - 그녀가 말했고 도망 쳤다. 그 사이에 양배추 잎이 위로 집어 들고, 그는 녹색 원형 보트와 같은 거리에서 멀리 수영했다.
- 오, 내 아침에 떠 났어요! - 토끼 소리 쳤어. - 글쎄, 아무것도 아니지만, 나는 작은 참새를 마시고 비에서 나비를 감추고 밭쥐를 구해 줬다.

동화에 대한 질문과 과제 :
- 이야기의 모든 영웅이 민감한 토끼에게 감사하기로 결정했다고 상상해보십시오. 그들 각각은 무엇을 토끼에게 줄 것이며, 그 이유는 무엇입니까?
- 다양한 숲의 주민들의 사진을 어린이들에게 줄 수 있습니다. 숲의 거주자를 대신하여 모든 사람들이 토끼의 양배추 잎이 어떤 상황에서 어떻게 도움이되는지 알려줍니다.

"민감한 어머니의 손"그리기
엄마의 민감한 손을 그려보고 자신의 손이 당신을 도울 때, 당신을 진정 시키거나, 희망을주는 등 인생에서 어떤 사건을 알리십시오.

창의적인 작업 "민감한 직업"
아이들은 짝으로 나뉘어 특정 직업의 이름이나 그림이 그려진 카드를 그립니다. 카드에 "요리하다"라는 직업이 있다면, 아이들은 공감을 얻는 요리사로 나와서 감성의 마술 파이를 만들기위한 조리법을 제시해야합니다. 직업이 카드의 "의사"인 경우, 아이들은 감정 이입 된 의사로 자신을 소개하고 감수성의 마법 의학을위한 요리법을 제시해야합니다. 조종사가 카드에 올라 있다면 아이들은 민첩성이있는 나라로 사람들을 이동시키는 비행기를 마련해야합니다. 승자는 사람들을 더 공감할 수있는 흥미로운 방법을 생각해내는 한 부부입니다.

숙제
어린이들에게 가족 각자에게 민감한 말을 전하도록하십시오.

http://joymylife.org.ua/uroki/print.php?postid=2

베크 테레 프 양배추 잎

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E. Behlerova

양배추 잎.

간호사 토끼 양배추 잎입니다. 잎은 크고 둥글며 토끼는 갔고 행복했다.

- 글쎄, 나는 영광을 위해 아침 식사를 먹는다!

갑자기 그는 삐죽 삐죽 소리를 들었다. 그것은 덤불 아래 누워있는 작은 참새였습니다. 악한 소년이 그것을 돌로 밀었습니다.

- 마시고, 마시고, - 작은 참새들에게 물어보기 시작했습니다.

토끼는 오래 생각하지 않았다. 그는 즉시 강으로 달려가 양배추 잎에 물을 가져오고 부상당한 참새를 마셨다.
"글쎄, 이제 나는 내 발 뒤꿈치를 치고 집에 돌아왔다."토끼를 생각하고 계속했다.
그 사이 비가 내리기 시작했다.

생각 해봐, 비! 나는 너를 두려워하지 않는다! - 토끼를 말하고 최고 속도로 집으로 달려 들었다. 그리고 누군가 조용히 그에게 소리 쳤습니다.

- 버니, 구해줘!

이 나비는 잔디에 누워.

- 비가 날개를 적시면 나는 날 수 없다.

- 우산 아래로가! 토끼가 나비 위에 양배추 잎을 키웠다. 심지어 그는 그 밑에도 적합했습니다.

곧 비가 내렸다. 나비는 "감사합니다"라고 말했고 멀리 날아 갔다. 그리고 토끼는 그의 잎을 가져 다녔다.
그러나 그가 강에 접근하자마자, 그는 물속에 들판 쥐를 보았습니다. 그녀는 간신히 나뭇 가지를 붙잡을 수있었습니다.
물은 이미 그녀를 압도하고 있었다. "아마도 그것은 가라 앉을 것이다. - 토끼 생각 했어. 망설이지 않고 나는 잎을 물에 던졌다.

- 네 배가있어. 너 자신을 구해!

마우스가 시트 위로 올라가서 해안으로 항해했습니다.

고마워, 버니! - 그녀가 말했고 도망 쳤다.

그 사이에 양배추 잎이 위로 집어 들고, 그는 녹색 원형 보트와 같은 거리에서 멀리 수영했다.

- 내 아침 식사가 항해 했어! - 토끼 소리 쳤어 - 글쎄, 아무것도 아니지만 참새를 마시고 비에서 나비를 숨겨서 쥐를 구해 줬어.

http://baby-scool.narod.ru/media/book/prosa/zarub/kap_list_bexlerova.html

Behlerova Elena "양배추 잎"

Behlerova Elena "양배추 잎"

토끼는 양배추 잎을 나르고 있었다. 잎은 크고 둥글었고 토끼는 가서 행복했다.

- 글쎄, 나는 영광을 위해 아침 식사를 먹는다!

갑자기 그는 삐죽 삐죽 소리를 들었다. 그것은 덤불 아래 누워있는 작은 참새였습니다. 악한 소년이 그것을 돌로 밀었습니다.

- 마시고, 마시고, - 작은 참새들에게 물어보기 시작했습니다.

토끼는 즉시 강으로 달려가 양배추 잎에 물을 가져오고 부상당한 참새를 마셨다.

"글쎄,하지만 지금은 내 발 뒤꿈치를 치고 집에 도착한 것은 이미 손에 달렸어."토끼를 생각하고 계속 걸어 다녔다. 그 사이 비가 내리기 시작했다.

"생각해라, 비! 나는 너를 두려워하지 않는다! "- 토끼를 말하고 최고 속도로 집을 달리다. 그리고 누군가 조용히 그에게 소리 쳤습니다.

- 버니, 구해줘! - 이것은 풀밭에 누워있는 나비입니다. - 비가 날개를 적시면 나는 날 수 없다.

- 우산 아래로가! 토끼가 나비 위에 양배추 잎을 키웠다. 심지어 그는 그 밑에도 적합했습니다.

곧 비가 내렸다. 나비는 "감사합니다"라고 말했고 멀리 날아 갔다. 그리고 토끼는 그의 잎을 가져 다녔다. 그러나 그가 강에 접근하자마자, 그는 물속에 들판 쥐를 보았습니다. 그녀는 간신히 얇은 줄기를 붙들 수 있었고 그 물은 이미 그녀를 압도하고있었습니다.

"아마, 익사 할 것이다. - 토끼 생각 했어. 두 번 생각하지 않고 그는 물속에 잎을 던졌습니다.

- 네 배가있어. 너 자신을 구해!

마우스가 시트 위로 올라가서 해안으로 항해했습니다.

고마워, 버니! - 그녀가 말했고 도망 쳤다.

그 사이에 양배추 잎이 위로 집어 들고, 그는 녹색의 둥근 보트와 같은 거리에서 멀리 수영했다.

- 내 아침 식사가 항해 했어! - 토끼 소리 쳤어. - 글쎄, 아무것도 아니지만, 나는 작은 참새를 마시고 비에서 나비를 감추고 밭쥐를 구해 줬다.

http://ped-kopilka.ru/vospitateljam/skazki-dlja-detei/skazki-dlja-detei-3-4-5-let/behlerova-elena-kapustnyi-list.html

"양배추 잎"에 관한 소설 수업

크리스티나 하츠 에바
"양배추 잎"에 관한 소설 수업

소설 수업 :

"양배추 잎"

목적: 봄에 정원과 들판에 야채 씨앗을 재배하고 있음을 보여주는, 그시기에 관한 아이들의 지식을 수정하고 체계화하십시오. 수수께끼를 추측하고 오트 가드 키를 설명 할 수있는 능력을 개발하십시오. 도덕을 계발하다 자질: 친절, 필요가있는 사람들을 돕는 욕망, 연민, 모든 생물에 대한 태도를 돌보라. 동화 영웅의 행동을 평가하십시오.

사전: 야채, 씨앗, 창고, 양배추 잎, 손에 부어.

얘들 아, 우리는 공상 과학을 시작하고, 이제 나는 너를 수수께끼로 만들 것이며,주의 깊게 듣고 그것을 추측하려고 노력한다.

토끼에 대해 수수께끼를 푸십시오.: 사기성이고 매우 민첩한 사람,

달콤한 당근을 사랑해?

입안에 두 개의 치아가 있지만,

그는 그녀를 잘 먹는다.

-이 수수께끼는 누구에 관한 것입니까? (토끼에 대해)

-그는 무엇을 먹고 싶어하니?

- 토끼의 앞니가 빨리 자라고 나무의 가지와 나무 껍질을 g아 먹고 이빨을 베어냅니다.

-하지만 우리 토끼는 어디 있니? 나는 그가 어디 선가 숨었던 것을 알고 있으며, 이제 우리는 그를 찾을 것입니다. 테이블을 봅시다, 테이블에 있지는 않지만 테이블 아래에 있습니까? 거기도. 잠깐, 누군가 멍청 하네,이 훔쳐간 소리가 어디서 왔어? 믿지 않을거야, 내가 그를 발견 했어, 그가 숨었던 곳? (상자 안에)

-이 토끼? (회색, 솜털, 긴 귀와 짧은 꼬리가있는 부드러운)

-그는 무엇을 할 수 있습니까? (점프, 점프, 니블)

그리고 남자들은 코트를 바꿀 줄 압니다. 사람들은 옷을 입히고 옷을 벗는 것처럼 모피 코트를 바꾸고 겨울에는 흰 옷을 입고 봄에는 흰 양모가 떨어져 회색으로 옷을 입습니다. 이것을 흘리기라고합니다. 그리고 왜 그가 회색 코트를 입었습니까? (봄이 왔기 때문에)

나는 너에게 아주 아름다운 그림을 준비하고, 뒤로 앉아서 그들을 보자.

손님이 우리에게 왔는데, 우리는 그에게 무엇을 제공해야합니까? (제발, 앉아)

얘들 아, 봄의 흔적을 기억해 봅시다. (곰과 고슴도치가 최대 절전 모드로 깨어 나고 곤충이 깨어나고 나무가 피고 푸른 잔디가 자라나고 태양이 더 밝게 빛나고 슬라이드 쇼)

우리는 당신에게 봄에 관한시를 가르쳐주었습니다, 누가 그녀에게 이야기하고 싶습니까? (한 여자에게)

봄 A. Plescheev.

봄에 삼키십시오.

우리 그림자에서 파리

그녀와 함께 해가 더 아름답다.

방해가되지 않는 채터 링

곧 우리에게 와줘.

얘들 아, 봄에 사람들은 정원에서 무엇을합니까? (종자 식물 씨앗) 접시에 씨앗을 보여주세요. (라운드, 작고, 단단한, 갈색) 이들은 양배추 씨앗입니다. 이 씨앗에서 맛있고 육즙이 풍부하고 아름다운 배추가 자랍니다.

보라, 양배추의 다른 품종은 무엇인가 (백인, 빨강, 브뤼셀, 베이징, 브로콜리, 색)

이 곡물은 곡식이고, 심어 놓으면 양배추가 자랄거야. (비교해 보라.) 저기, 양배추에 대해서 : "100 개의 옷과 지퍼가없는 옷"(양배추 잎 몇 개를 떼어 낸다)

그리고 우리가이 모든 곡식을 뿌리면 전체 양배추 정원이 자랄 것입니다. (슬라이드)

오늘 우리가 산책하러 나가면, 나는 너희에게 곡식을 줄 것이며, 우리는 우리 정원에 그들을 심을 것이다.

우리는 양배추를 자른다.

소금, 양배추 소금

접시에 올려 놓다.

1 2 3 4 5-in one plate 5

1 2 3 4 5 - 다른 판 5

5 플러스 5는 10이됩니다.

얘들 아, 너도 알다시피, 우리 토끼는 단순하지 않고 동화 속에서 삽니다.하지만 무엇을 말해 드리겠습니다. 이야기 전화 한: "양배추 잎"과 엘레나 벡 클레 로바가이 이야기를 썼다.

동화를 읽는 것은 슬라이드를 동반합니다.

양배추 잎. 엘레나 Behlerova.

토끼는 양배추 잎을 나르고 있었다. 잎은 크고 둥글고 토끼는 갔다. 기뻐하다:

- 글쎄, 나는 영광을 위해 아침 식사를 먹는다!

갑자기 그는 삐죽 삐죽 소리를 들었다. 이 참새는 덤불 아래에 누워서 물었다. 마시다:

- 마시고, 마시고 - 참새에게 묻습니다.

토끼는 오랫동안 주저하지 않았다. 그는 즉시 강으로 달려가 양배추 잎에 물을 가져다가 작은 참새를 마셨다.

작은 참새들이 그에게 "고마워요!"라고 말했습니다. 그리고 날아갔습니다.

"글쎄, 곧 나는 아침을 먹을거야, 나는 내 집에 던져 버릴거야."토끼를 생각하고 계속했다.

그 사이 비가 내리기 시작했다. 그리고 토끼는 다시 슬퍼하는 소리를 들었습니다. 이 나비는 잔디에 누워. 폭우는 그녀의 날개를 젖 혔고 그녀는 날 수 없었다.

- 우산 아래로 가라. 토끼가 나비 위에 양배추 잎을 키웠다. 심지어 그는 그 밑에도 적합했습니다.

곧 비가 내렸다. 나비 날개가 말라서, 그녀는 작은 토끼에게 "감사합니다!"라고 말했습니다. 그리고 날아가 버렸습니다. 그리고 토끼는 양배추 잎을 가져다 뛰었습니다. 그러나 그가 강에 접근하자마자 그는 물속에 쥐를 봤다. 그녀는 간신히 나뭇 가지를 붙들 수있었습니다.

- "익사 할 것이다..."- 버니가 생각하고 곧바로 양배추 잎을 물에 던졌습니다.

- 네 배를 타고, 너를 구해!

마우스가 시트를 뒤적 거리며 해안으로 항해했습니다.

- 고마워, 버니! - 그녀가 말했고 도망 쳤다.

그 사이에 양배추 잎이 위로 집어 들고, 그는 녹색 원형 보트와 같은 거리에서 멀리 수영했다.

- 오, 내 아침에 떠 났어요! - 토끼 소리 쳤어. - 글쎄, 아무것도 아니지만, 나는 작은 참새를 마시고 비에서 나비를 감추고 밭쥐를 구해 줬다.

• 동화가 마음에 드십니까?

• 동화의 이름은 무엇입니까?

•이 동화 속에서 어떤 토끼인가?

• 왜 그렇게 생각하니?

• 토끼가 참새를 돕지 않았다면 그에게 무슨 일이 일어 났을까요?

토끼가 그를 도와주지 않았다면 마우스에 어떤 일이 일어 났을 까?

• 우산 아래를 걸 으면서 나비가 비를 맞을 때 당신은 무엇을 할 것입니까?

• 토끼에게 마술 양배추 잎이 있다고 생각합니까?

따라서 친절하고 반응이 좋으며 필요한 사람들을 도울뿐입니다.

여러분, 그리고 가장 좋아하는 부분은 내가 당신을 행복하게 만들어 줄 것입니다. 아이들의 요청에 따라 통로를 읽음)

그들은 선을 위해 선의로 대답 할 필요가 있다고 말합니다. 선량 때문에 양배추 잎을 장식하고 그것을 줄 것입니다. 음악으로 아이들은 양배추 잎을 페인트하여 버니에게줍니다.

교훈적인 소설 게임 교훈적인 소설 게임 저자 : Orsk의 Frolova E. A. - 교육자 MDOAU 103 호 친애하는 교사들.

미취학 아동들 사이의 소설에 대한 관심의 형성. 예술과 문학의 사랑은 일반적으로 사람의 사랑과 관련이 있습니다. 그래서 실제 문학은 어린이의 삶에 들어가야합니다.

미성숙 아동에게 소설을 익힌다. "좋은 책은 나의 동반자, 친구 다. 당신은 여가에 더 관심이 있습니다! 책을 읽는 것은 특별한 활동입니다.

두 번째 주니어 그룹 소설과 드로잉에 대한 통합 강의 "콜롬보크가 방문을 기다리고 있습니다"Bilim은 salas / 교육 분야 : "커뮤니케이션", "창의력", "사회화"를 선택합니다. Blemder / Section : "허구",.

첫 번째 주니어 그룹 "Sunny Hares"에서 소설과 예술 작품에 대한 통합 수업 어린이 활동 유형 : 놀이, 의사 소통,인지 - 연구, 생산적, 허구의 인식.

최종 NOD "소설에 첨부"주제에 대한 요약 "이 책은 최고의 선물입니다"podg. logop. gr. 마지막 교훈 "소설 개론"주제에 대한 요약 "이 책은 최고의 선물"예비 언어 치료 그룹입니다.

추상 NOD. 이야기 읽기 E. Behlerova "Cabbage leaf"두 번째로 젊은 그룹에서 GCD의 시놉시스. E. 베 롤라 바 (E. Behlerova)의 E. Cabbage leaf 이야기 읽기와 읽기 대화. 소프트웨어 교육 : 격려하십시오.

주제에 대한 스피치와 픽션 개발을위한 수업 구성 : "나는 선원이다"주제에 대한 스피치와 픽션 개발을위한 수업 구성 :시를 가르치기 "나는 선원이다"연령 그룹 : 미취학 아동.

NCD의 목적은 러시아의 민속 이야기 인 "거위 - 백조"를 아이들과 통합하여 그림에서 말하기 능력을 향상시키는 것입니다. "동화 여행"기러기 백조 "의 이전 그룹의 수학과 소설에서 열린 수업. 교육.

소설의 기술적 인지도 Oral tekhnologly kartasy EAL Bіlіm의 기술지도는 salas를 가지고 간다 : 교육 지역 : 커뮤니케이션.

http://www.maam.ru/detskijsad/zanjatie-po-hudozhestvenoi-literature-na-temu-kapustnyi-list.html

레슨 리터러시 "양배추 잎 E. 베를레로아"

자본 교육 센터
모스크바

제목 : E. Behlerov "양배추 잎".

E. Behlerova의 연구에 학생들을 소개;

주요 질문의 도움을 받아 본문을 분석하는 방법을 배우십시오.

의식이있는 독서 기술을 개발하십시오;

이야기의 주인공의 예를 통해 다른 사람의 불행에 대한 친절, 반응 및주의를 배양합니다.

활동에 대한 자기 결정.

Zharkyrap kilitn ashyldy.

Ainala nur shashyldy.

Қayyrly kүn! Біз көңілді баламыз.

Қayyrly kүn! Сәлемдесіп аламыз.

교사 : - 지난 수업에서 읽은 것은 무엇 이었습니까?

학생 : - Nikolai Sladkov의 "The Lark".

교사 : -이 작업은 무엇에 바쳐 있습니까?

눈동자 : - 이야기는 봄 도착에 전념합니다.

교사 : - 저자는 무엇을 말 했습니까?

학생 : - 그의 아름다운 노래가있는 종달새가 숲의 주민들을 깜짝 놀라게했다.

카드에 대한 개별 작업.

질문에 대한 답변을 기입하십시오.

1) 새가 봄에 무엇을 깨웠습니까? _____________________________________

2) 누가 밍크에서 빠져 나왔습니까? _________________________________________

3) 누구가 동굴에서 twitch 했습니까? ________________________________________

4) 수표는 태양에서 어떻게 보 였나요? _________________________________

5) 저작물 "The Lark"의 저자 __________________________________

1. 수업 목표 설정.

- 수수께끼를 맞춰 보면 오늘의 공과에서 우리가 누구에게 토론 할지를 알게 될 것입니다.

양고기가 아니고 고양이도 아니고,

일년 내내 모피 코트를 입는다.

여름에는 회색 모피 코트,

겨울에는 다른 색상.

토끼의 그림이 판자 위에 나타납니다.

교사 : - "토끼"는 카자흐어에서 어떻게 소리가 날 것입니까?

후 두둑은 칠판에 적혀 있습니다 : 슬라이드 3

바바리의 치아가 아파.

교사 : - 뒷조사를 읽으십시오. (차를 크게 읽은 사람들)

- 그것은 누구에 대해 이야기합니까?

학생 : - 토끼는 토끼에 대해 말합니다.

- 모든 사람들이 누구에 대해 이야기되고 있는지 이해할 수 있도록 그림을 읽으십시오. (몇몇 학생들은 "토끼"라는 단어를 논리적으로 강조하면서 혀 트위스터를 읽는다.)

교사 : - 목소리에 토끼의 분위기를 표현하십시오. (1-2 명의 학생들이 슬픈 억양으로 후두를 읽습니다)

교사 : - 왜 토끼는 슬퍼합니까?

눈동자 : - 그의 치아가 아파요.

교사 : 치아는 무엇을 상하게 할 수 있습니까?

학생 : - 다정한 식사를 할 때 치아가 상처를줍니다.

교사 : 치아가 상처를 입지 않도록 무엇을해야합니다.

눈동자 : - 달콤한은 적당히 있습니다. 정기적으로이를 닦아야합니다.

점프, 숲에서 뛰기

토끼 - 회색 사구체. (가슴 근처의 손, 토끼의 발처럼 뛰는 것)

점프 - 점프, 점프 - 점프 -

그루터기에 작은 토끼가있어. (앞으로 건너 뛰기 - 뒤로)

모두 기본 제공

충전 표시를 시작합니다.

Raz! 모든 것을 스테핑.

둘! 함께 손을 흔들며.

셋! 토요일, 함께 서 있었다.

귀 뒤의 모든 것이 긁혔습니다.

4시에 뻗었다.

다섯! 웅크 리고 구부러진.

여섯! 모두가 연속으로 돌아왔다.

분리로 시작되었습니다.

학습 과제 설정.

교사 : - 토끼가 발견 된 작품의 이름을 말하십시오.

학생 : - "Teremok", "Zayushkina izba", "Kolobok", "Hare - 자랑".

(학생들은 형용사와 함께 카드를받습니다)

겁 많은, 겁 많은, 분노하고, 세심하고, 용감하고, 슬프고, 친절하고, 정직하고, 동정심이 많습니다.

교사 : - 당신이 읽은 동화 속의 토끼에 대해 특징 짓는 단어에 밑줄을 긋습니다. (3-4 분을 완료하는 데 걸리는 시간)

교사 : - 밑줄 친 단어는 무엇입니까?

눈동자 : - 겁 많은, 겁 많은, 슬픈, 친절하고, 솔직한.

학습자라는 단어가 게시판에 게시됩니다. 클러스터가 컴파일 중입니다.

교사 : - 오늘 우리는 영웅이 토끼 인 엘레나 Behlerova의 작품을 알게 될 것입니다. 그리고 우리는이 이야기의 주인공이 정말로 그러한 자질을 가지고 있는지 판단 할 것입니다.

제품에 대한 작업.

교사 : - p에서 원어민 단어 자습서를 엽니 다. 150

- 이야기의 제목을 읽으십시오.

학생 : - "양배추 잎".

교사 : 우리는 무엇에 관해 읽을 것입니까? (아이들은 그들의 가정을 표현한다)

2. 부분적으로 이야기 읽기. 각 부분의 분석.

(교사는 텍스트를 미리 의미있는 부분으로 미리 나눕니다)

1 부분. 선생님은 독서 중입니다.

간호사 토끼 양배추 잎입니다. 잎은 크고 둥글다. 토끼가 걸어서 기뻐했다.

- 글쎄, 나는 아침 영광을 가질 것이다!

교사 : - 이야기에 대한 누구입니까?

학생 : - 이야기는 토끼에 대해 알려줍니다.

교사 : - 토끼의 분위기는 어떻습니까?

눈동자 : - 토끼의 기분이 즐겁다.
교사 : - 왜 그는 행복 했습니까?

학생 : 양배추 잎을 발견했습니다.

교사 : 발견 된 시트는 무엇입니까?

눈동자 : - 잎은 크고 둥글다.

교사 : - 토끼가 양배추 잎을 아침 식사로 먹을 것이라고 생각합니까?

(학생들은 가정을 표현함)

2 부. 학생들은 "쇠사슬로 묶인"것을 읽습니다.

갑자기 그는 삐죽 삐죽 소리를 들었다. 그것은 참새를 s. 거렸다. 화가 소년 podshib 그의 돌.

-마시고, 마시고, 참새에게 묻습니다.

토끼는 오랫동안 주저하지 않았다. 그는 달려서 양배추 잎에 물을 가져와 새에게 음료를주었습니다.

"음, 이제 집에 갈 시간이야!"토끼 생각.

교사 : - 토끼는 누구를 만났습니까?

제자 : 토끼가 참새를 만났습니다.

교사 : 카자흐스탄에서 "참새"라는 단어는 어떻게 들릴 것입니까?

참새 그리기가 칠판에 나온다.

교사 : - 작은 참새는 어떻게 된거야? 질문 한 내용

눈동자 : - 성난 소년 podshib 그의 돌. 참새가 마실 것을 요구했다.

교사 : 토끼는 어떻게 작은 참새를 도왔습니까?

눈동자 : 토끼가 달아서 양배추 잎에 물을 가져 와서 새를 마셨다.

3 부분. 선생님은 독서 중입니다.

그 사이 비가 내리기 시작했다.

그리고 다시 누군가 조용히 그를 부른다.

이 나비는 잔디에 누워.

- 비가 내 날개를 적신다면, 나는 날 수 없을 것이다.

- 우산 아래로 가라. - 토끼 한테서 양배추 잎을 집어 들었어.

곧 비가 내렸다. 나비는 "감사합니다"라고 말하며 날아갔습니다.

교사 : - 그 밖에 누가 토끼를 만났 는가?

눈동자 : - 버니가 나비를 만났습니다.

나비 그림이 보드에 나타납니다.

교사 : - "나비"라는 단어를 카자흐어로 번역 하시겠습니까?

교사 : - 나비가 왜 도움을 청 했습니까?

학생 : 비가 날개를 적시면 날지 못하게됩니다.

교사 : - 토끼가 어떻게 그녀를 도왔습니까?

학생 : 양배추가 양배추 잎을 집 어서 우산으로 밝혀졌습니다.

교사 : 나비 버니에게 어떻게 감사 했습니까?

학생 : - Butterfly는 "고마워."라고 말했습니다.

선생님 : - 토끼는 양배추 잎으로 아침을 먹습니까?

4 부분. 아이들은 독자적으로 읽습니다.

그리고 토끼는 집에 갔다. 그러나 그가 강에 접근하자마자, 그는 쥐를 보았습니다. 그녀는 얇은 무늬로 붙들어 물이 그녀를 범람 시켰습니다...

교사 : - 누가 이야기의 주인공을 만났습니까?

눈동자 : 토끼가 마우스를 만났습니다.

교사 : - "마우스"sozinің Kazaksha audarmasy Kalaj?

마우스 드로잉이 보드에 나타납니다.

선생님 : - 마우스는 어떻게 된 건가요?

눈동자 : - 강가에서, 그는 쥐를 봤다. 그녀는 얇은 무늬로 붙들어 물이 그녀를 범람 시켰습니다.

선생님 : - 토끼가 어떻게 할 것이라고 생각하니?

교사 : 토끼와 양배추 잎 이야기를 마칩니다. 그는 양배추 잎으로 아침을 먹을 수 있었습니까?

(학생들은 이야기의 끝을 구성한다)

교사 : - 토끼의 행동을 평가하십시오. 그는 옳은 일을 했습니까?

학생 : 버니가 옳은 일을했습니다. 우리는 항상 문제가있는 사람들을 도와야합니다. (학생들의 의견을 말함)

5. 클러스터로 돌아가십시오.

교사 : - 카드에 적힌 단어로 돌아가 봅시다.

어떤 단어가 토끼의 특성을 보완할까요?

학생들이 쌍으로 작업 한 카드에서 학생들은 주인공을 다른 색의 페이스트로 특징 짓는 단어를 강조합니다.

눈동자 : - 반응이 좋고 세심함.

"반응이 빠르고 세심한"단어가 클러스터의 보드에 나타납니다.

교사 : - 이야기의 주인공에 대한 설명 E. Behlerova "양배추 잎."

학생 : - 이야기의 주인공은 토끼 다. 그는 친절하고, 용감하며, 세심하고, 반응 적입니다.

교사 : - 영웅의 모든 자질을 정당화하십시오.

교사 : - 본문에서 개체라는 단어를 씁니다.

학생들은 객체를 호출하는 텍스트 단어를 찾습니다. 서로 증명하고 노트북에 써보십시오.

교사 : 어떤 단어를 써 냈습니까? 우리가 확인하고있다.

학생 : 토끼, 잎, 양배추, 끽끽 소리, 참새, 물, 소년, 돌, 새, 집, 비, 나비, 잔디, 날개, 우산, 강, 마우스, 나뭇 가지.

교사 : - 어떤 이야기를 읽었습니까?

학생 : - 우리는 "양배추 잎"이야기를 읽었습니다.

교사 : - 왜 그렇게 지명 되었습니까?

학생 : - 양배추 잎의 도움으로 토끼가 도움을 필요로하는 사람들을 도왔 기 때문에 그 이름이 붙여졌습니다.

교사 : - 카자흐 어의 모든 등장 인물을 지명하십시오.

보드에는 모든 이야기의 영웅이 있습니다.

제자 : - 고양, Torkai, Kebelek, Tyshkan.

교사 : - "양배추"이야기의 저자는 누구입니까?

눈동자 : - 이야기의 저자는 엘레나 Behlerova입니다.

교사 : - 오늘 만난 일이 무엇을 가르치나요?

학생 : -이 이야기는 우리가 친절하게 가르쳐줍니다. 세심하고 조속한 반응을 가르친다. 문제가 있거나 도움이 필요한 사람들을 도와주십시오.

교사 : - 어떻게이 이야기를 부를 수 있습니까?

(학생들의 의견을 말함)

150 쪽은 결말을 내고 말해 준다.

공과를위한 추가 자료.

문제가 생기면

나는 지나가고있다... (나는 지나치지 않을 것이다)

친절을 잊지 마라.

사람들은 대담하게... (도움).

세상에는 더 많은 단어가 있습니다.

우리도 그들을 알아야합니다.

좋은 단어는 말장난을하지 않는다.

들어 봐. (배우십시오).

겁 많은, 겁 많은, 분노하고, 세심하고, 용감하고, 슬프고, 친절하고, 정직하고, 동정심이 많습니다.

겁 많은, 겁 많은, 분노하고, 세심하고, 용감하고, 슬프고, 친절하고, 정직하고, 동정심이 많습니다.

겁 많은, 겁 많은, 분노하고, 세심하고, 용감하고, 슬프고, 친절하고, 정직하고, 동정심이 많습니다.

겁 많은, 겁 많은, 분노하고, 세심하고, 용감하고, 슬프고, 친절하고, 정직하고, 동정심이 많습니다.

겁 많은, 겁 많은, 분노하고, 세심하고, 용감하고, 슬프고, 친절하고, 정직하고, 동정심이 많습니다.

겁 많은, 겁 많은, 분노하고, 세심하고, 용감하고, 슬프고, 친절하고, 정직하고, 동정심이 많습니다.

카드에 대한 개별 작업._______________________________________

질문에 대한 답변을 기입하십시오.

1) 새가 봄에 무엇을 깨웠습니까? ______________________________

2) 누가 밍크에서 빠져 나왔습니까? _________________________________________________

3) 누구가 동굴에서 twitch 했습니까? ________________________________

4) 수표는 태양에서 어떻게 보 였나요? ___________________________

5) 저작물 "The Lark"의 저자 ___ __________________________

카드에 대한 개별 작업._______________________________________

질문에 대한 답변을 기입하십시오.

1) 새가 봄에 무엇을 깨웠습니까? ______________________________

2) 누가 밍크에서 빠져 나왔습니까? _________________________________________________

3) 누구가 동굴에서 twitch 했습니까? ________________________________

4) 수표는 태양에서 어떻게 보 였나요? ___________________________

5) 저작물 "The Lark"의 저자 ___ __________________________

카드에 대한 개별 작업._______________________________________

질문에 대한 답변을 기입하십시오.

1) 새가 봄에 무엇을 깨웠습니까? ______________________________

2) 누가 밍크에서 빠져 나왔습니까? _________________________________________________

3) 누구가 동굴에서 twitch 했습니까? ________________________________

4) 수표는 태양에서 어떻게 보 였나요? ___________________________

5) 저작물 "The Lark"의 저자 ___ __________________________

카드에 대한 개별 작업._______________________________________

질문에 대한 답변을 기입하십시오.

1) 새가 봄에 무엇을 깨웠습니까? ______________________________

2) 누가 밍크에서 빠져 나왔습니까? _________________________________________________

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4) 수표는 태양에서 어떻게 보 였나요? ___________________________

5) 저작물 "The Lark"의 저자 ___ __________________________

• 이바노바 유리아 비크 토 로브 나
• 쓰려면
• 2082
• 2015 년 12 월 20 일

자재 번호 : DV-274689

모든 교사의주의 : 연방법 N273-FZ에 의거하여 "러시아 연방 교육"에 관한 교육 활동은 교사가 장애 아동의 훈련 및 교육 분야에서 특수한 지식 체계를 갖추도록 요구합니다. 그러므로, 모든 선생님 들께서는이 영역에서 관련된 고급 교육이 필요합니다!

"Infurok"프로젝트의 "HVD를 갖춘 학생 : GEF에 따른 교육 활동의 조직"의 특징을 통해 법률 요구 사항에 맞게 지식을 습득하고 수립 된 샘플 (72 시간)에 대한 고급 교육 수료증을 얻을 수 있습니다.

• 2015 년 12 월 20 일
• 531

• 2015 년 12 월 20 일
• 303

• 2015 년 12 월 20 일
• 1825 년

• 2015 년 12 월 20 일
• 1235 년

• 2015 년 12 월 20 일
• 695

• 2015 년 12 월 20 일
• 1372 년

• 2015 년 12 월 20 일
• 1994

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http://infourok.ru/urok-gramoti-kapustniy-list-ebehlerova-701168.html

E. Behlerov "양배추 잎"

제목 : E. Behlerov "양배추 잎".

할 일 목록 :

• 
  E. Behlerova의 연구에 학생들을 소개;
  
• 
  주요 질문의 도움을 받아 본문을 분석하는 방법을 배우십시오.
  
• 
  의식이있는 독서 기술을 개발하십시오;
  
• 
  이야기의 주인공의 예를 통해 다른 사람의 불행에 대한 친절, 반응 및주의를 배양합니다.
  

활동에 대한 자기 결정.

Zharkyrap kilitn ashyldy.

Ainala nur shashyldy.

Қayyrly kүn! Біз көңілді баламыз.

Қayyrly kүn! Сәлемдесіп аламыз.
교사 : - 지난 수업에서 읽은 것은 무엇 이었습니까?

학생 : - Nikolai Sladkov의 "The Lark".

교사 : -이 작업은 무엇에 바쳐 있습니까?

눈동자 : - 이야기는 봄 도착에 전념합니다.

교사 : - 저자는 무엇을 말 했습니까?

학생 : - 그의 아름다운 노래가있는 종달새가 숲의 주민들을 깜짝 놀라게했다.

카드에 대한 개별 작업.

질문에 대한 답변을 기입하십시오.

1) 새가 봄에 무엇을 깨웠습니까? _____________________________________

2) 누가 밍크에서 빠져 나왔습니까? _________________________________________

3) 누구가 동굴에서 twitch 했습니까? ________________________________________

4) 수표는 태양에서 어떻게 보 였나요? _________________________________

5) 저작물 "The Lark"의 저자 __________________________________

1. 수업 목표 설정.

- 수수께끼를 맞춰 보면 오늘의 공과에서 우리가 누구에게 토론 할지를 알게 될 것입니다.

양고기가 아니고 고양이도 아니고,

일년 내내 모피 코트를 입는다.

겨울에는 다른 색상.

토끼의 그림이 판자 위에 나타납니다.

교사 : - "토끼"는 카자흐어에서 어떻게 소리가 날 것입니까?

학생 : - 고양.
2. 말하기 운동.
후 두둑은 칠판에 적혀 있습니다 : 슬라이드 3
바바리의 치아가 아파.
교사 : - 뒷조사를 읽으십시오. (학생들은 크게 읽었습니다)

- 그것은 누구에 대해 이야기합니까?

학생 : - 토끼는 토끼에 대해 말합니다.

- 모든 사람들이 누구에 대해 이야기되고 있는지 이해할 수 있도록 그림을 읽으십시오. (몇몇 학생들은 "토끼"라는 단어를 논리적으로 강조하면서 혀 트위스터를 읽는다.)

교사 : - 목소리에 토끼의 분위기를 표현하십시오. (1-2 명의 학생들이 슬픈 억양으로 후두를 읽습니다)

교사 : - 왜 토끼는 슬퍼합니까?

눈동자 : - 그의 치아가 아파요.

교사 : 치아는 무엇을 상하게 할 수 있습니까?

학생 : - 다정한 식사를 할 때 치아가 상처를줍니다.

교사 : 치아가 상처를 입지 않도록 무엇을해야합니다.

눈동자 : - 달콤한은 적당히 있습니다. 정기적으로이를 닦아야합니다.
피즈 누누 카

점프, 숲에서 뛰기

토끼 - 회색 사구체. (가슴 근처의 손, 토끼의 발처럼 뛰는 것)

점프 - 점프, 점프 - 점프 -

그루터기에 작은 토끼가있어. (앞으로 건너 뛰기 - 뒤로)

모두 기본 제공

충전 표시를 시작합니다.

Raz! 모든 것을 스테핑.

둘! 함께 손을 흔들며.

셋! 토요일, 함께 서 있었다.

귀 뒤의 모든 것이 긁혔습니다.

4시에 뻗었다.

다섯! 웅크 리고 구부러진.

분리로 시작되었습니다.

학습 과제 설정.

교사 : - 토끼가 발견 된 작품의 이름을 말하십시오.

학생 : - "Teremok", "Zayushkina izba", "Kolobok", "Hare - 자랑".
쌍으로 일하십시오.

(학생들은 형용사와 함께 카드를받습니다)

카드에서 :
겁 많은, 겁 많은, 분노하고, 세심하고, 용감하고, 슬프고, 친절하고, 정직하고, 동정심이 많습니다.
교사 : - 당신이 읽은 동화 속의 토끼에 대해 특징 짓는 단어에 밑줄을 긋습니다. (3-4 분을 완료하는 데 걸리는 시간)

교사 : - 밑줄 친 단어는 무엇입니까?

눈동자 : - 겁 많은, 겁 많은, 슬픈, 친절하고, 솔직한.
클러스터 컴파일. 슬라이드 4

학습자라는 단어가 게시판에 게시됩니다. 클러스터가 컴파일 중입니다.
교사 : - 오늘 우리는 영웅이 토끼 인 엘레나 Behlerova의 작품을 알게 될 것입니다. 그리고 우리는이 이야기의 주인공이 정말로 그러한 자질을 가지고 있는지 판단 할 것입니다.
제품에 대한 작업.
1. 예측.

교사 : - p에서 원어민 단어 자습서를 엽니 다. 150

- 이야기의 제목을 읽으십시오.

교사 : 우리는 무엇에 관해 읽을 것입니까? (아이들은 그들의 가정을 표현한다)
2. 부분적으로 이야기 읽기. 각 부분의 분석.

(교사는 텍스트를 미리 의미있는 부분으로 미리 나눕니다)

1 부분. 선생님은 독서 중입니다.
간호사 토끼 양배추 잎입니다. 잎은 크고 둥글다. 토끼가 걸어서 기뻐했다.

- 글쎄, 나는 아침 영광을 가질 것이다!

교사 : - 이야기에 대한 누구입니까?

학생 : - 이야기는 토끼에 대해 알려줍니다.

교사 : - 토끼의 분위기는 어떻습니까?

눈동자 : - 토끼의 기분이 즐겁다.
교사 : - 왜 그는 행복 했습니까?

학생 : 양배추 잎을 발견했습니다.

교사 : 발견 된 시트는 무엇입니까?

눈동자 : - 잎은 크고 둥글다.

교사 : - 토끼가 양배추 잎을 아침 식사로 먹을 것이라고 생각합니까?

(학생들은 가정을 표현함)

2 부. 학생들은 "쇠사슬로 묶인"것을 읽습니다.
갑자기 그는 삐죽 삐죽 소리를 들었다. 그것은 참새를 s. 거렸다. 화가 소년 podshib 그의 돌.

-마시고, 마시고, 참새에게 묻습니다.

토끼는 오랫동안 주저하지 않았다. 그는 달려서 양배추 잎에 물을 가져와 새에게 음료를주었습니다.

"음, 이제 집에 갈 시간이야!"토끼 생각.

교사 : - 토끼는 누구를 만났습니까?

제자 : 토끼가 참새를 만났습니다.

교사 : 카자흐스탄에서 "참새"라는 단어는 어떻게 들릴 것입니까?

http://engime.org/e-behlerova-kapustnij-list.html

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양배추 잎

토끼는 양배추 잎을 나르고 있었다. 잎은 크고 둥글었고 토끼는 가서 행복했다.

- 글쎄, 나는 영광을 위해 아침 식사를 먹는다!

갑자기 그는 삐죽 삐죽 소리를 들었다. 이 참새는 덤불 아래에 누워 둥지에서 떨어져 나와 마실 것을 요청했습니다.

- 마시고, 마시고 - 참새에게 묻습니다.

토끼는 오랫동안 주저하지 않았다. 그는 즉시 강으로 달려가 양배추 잎에 물을 가져다가 작은 참새를 마셨다.

작은 참새들이 그에게 "고마워!"라고 말하면서 그의 둥지로 날아갔습니다.

"글쎄, 곧 나는 아침을 먹을거야, 나는 내 집에 던져 버릴거야."토끼를 생각하고 계속했다.

그 사이 비가 내리기 시작했다. 그리고 토끼는 다시 슬퍼하는 소리를 들었습니다. 이 나비는 잔디에 누워. 폭우는 그녀의 날개를 젖 혔고 그녀는 날 수 없었다.

- 우산 아래로 가라. 토끼가 나비 위에 양배추 잎을 키웠다. 심지어 그는 그 밑에도 적합했습니다.

곧 비가 내렸다. 나비 날개가 말라서, 그녀는 작은 토끼에게 "감사합니다!"라고 말했습니다. 그리고 날아가 버렸습니다. 그리고 토끼는 양배추 잎을 가져다 뛰었습니다. 그러나 그가 강에 접근하자마자, 그는 물속에 들판 쥐를 보았습니다. 그녀는 간신히 얇은 무늬를 붙들 수 있었고 물은 이미 그녀를 압도하고있었습니다.

- "익사 할 것이다..."- 버니가 생각하고 곧바로 양배추 잎을 물에 던졌습니다.

- 네 배를 타고, 너를 구해!

마우스가 시트를 뒤적 거리며 해안으로 항해했습니다.

- 고마워, 버니! - 그녀가 말했고 도망 쳤다.

그 사이에 양배추 잎이 위로 집어 들고, 그는 녹색 원형 보트와 같은 거리에서 멀리 수영했다.

- 오, 내 아침에 떠 났어요! - 토끼 소리 쳤어. - 글쎄, 아무것도 아니지만, 나는 작은 참새를 마시고 비에서 나비를 감추고 밭쥐를 구해 줬다.

http://www.liveinternet.ru/users/3940736/post142372390/

Nastya 이야기. 양배추 잎과 마우스

Nastya 이야기. 양배추 잎과 마우스

Nastya의 첫 번째 생일을 축하했습니다. 그녀는 한 달 전이었습니다. 아빠와 엄마는 딸에게 편안한 유모차를, 할아버지 파샤와 두 명의 나스티나 할머니는 여러 가지 유용하고 아름다운 것들을 작은 도넛으로 준비했습니다. 그 중 가장 유용한 것은 젖꼭지 모양의 호각이었습니다. 나스타 야 할아버지 파샤가 부모에게 건네주었습니다. 그러나 그의 선물로 놀란 사람은 토끼와 고슴도치였습니다. 토끼는 나스 티야에게 양배추 잎을, 고슴도치에게는 생쥐를주었습니다. 쥐의 시야에서 나스 티아의 어머니 인 할머니 마리나 (Marina)와 다샤 (Dasha)가 함께 생일 케이크를 얹은 테이블에 비명을 지르며 뛰어 올랐다. 할머니 아이라는 생쥐를 두려워하지는 않지만 테이블 위로 올라갔습니다. 아마 그 회사를 위해서. 그리고 할아버지 파샤는 토끼와 고슴도치를보고 조용히 그의 신전에서 손가락을 비틀었다. 그러나 교황 안톤은 표현이 수줍어하지 않았다.

- 너 스스로 무엇을 허용하고 있니? 어리석은 농담 이라니? 누가 소녀에게 쥐를 쥐 겠어?!

- 이것은 그녀를위한 것이 아닙니다. 그것은 그녀를위한 것이지 그녀를위한 것이 아닙니다. "고슴도치는 혼란스럽게 설명하기 시작했고 짧게 멈추어 교황의 엄격한 모습을 보았습니다. - 버니, 설명 할 수있어?

- 쉽게, - Zaika는 자신있게 말했으며 실제로 설명했습니다 : - Babayka의 마우스. 결국, 그녀는 여자, Babayka, 즉 여자입니다. Babayka는 놀란 Nastya에 밤에 올 것이다, 쥐는 침대의 밑에서 뛰어 오르고, Babayka에 뛰어 넘을 것이다! 그녀의 사냥은 무방비 상태의 아이들을 겁 먹게합니다. 그럼, 우리 계획은 어때?

잠시 동안 집안에 침묵이있었습니다.

- 잠깐, Babayka는 또 뭐야? - 아빠 한테 말할 수만있어, Zaikin 이야기가 기절했습니다.

- 글쎄요, 마우스로 모든 것이 명확합니다 - 사샤 (Sasha) 어머니는 엄청나게 말했습니다. 테이블에 계속 서서 마우스가 테이블 다리에 서서히 멍청한 불만으로 내려다 보았습니다. -하지만 양배추 잎은 어디 있니? 이게 내가 잘못된 보쉬를 요리하는 힌트인가?

- 너는 - 고슴도치가 미소 지으며 나스 티아의 엄마를 안심시켜 주려고 - 너 맛있는 보르 시아를 요리 해, 정말로... 한번도 시도한 적이 없어.

- 그럼 왜 양배추 잎이 필요하니? - 계속해서 엄마를 캐내 라.

- Hoka가 미끄러 졌을 때, 마침내 Hedgehog가 말했습니다.

- 호카?! - 모두 한 목소리로 외쳤다. 그리고 Dasha 아줌마는 흥분 안에 웅크 리고 케이크에서 큰 초콜렛 나비를 물었다.

- 호키 우리는 단지 충분하지 못했습니다 - 할아버지 할아버지 파샤.

- 그건 충분하지 않을거야! - 서둘러, 모두들. - 상상해보세요. 그녀는 Nastya의 화난 Hok의 방으로 올라갑니다. Nastenka를 잡으려고합니다. 그녀는 양배추 잎을 밟고 - 쾅! - 바닥에 떨어진다!

- 그래서 그는 악당 인 나스 티아를 깨울 것입니다! 엄마가 화가 나 셨다. 그리고 할아버지 파샤는 그의 머리를 부끄럽게 흔들었다 : - 글쎄, 너, 친구, 그리고 클럭! 소녀는 노래를 부르거나 댄스에 맞춰 춤을 추는 대신 늙은 여성과 하키를 사냥하기로 결정했습니다.

- 공지 사항, 우리집에서 - 할머니 마리나에 대해 꽤 주목했습니다.

- 우리를 믿지 않니? - 기분 나쁜 토끼. 그리고 Hedgehog는 완고하게 자신의 입장을 견지했습니다 : - 좋아, 기다려 보자.

버니와 고슴도치는 작별 인사없이 출생에서 사라졌습니다. 아마 정말로 화나게했을거야. 밤에는 불쾌한 사건이 있었지만 하나님 께 감사드립니다. 첫째, 나스 야 (Nastya)가 자고있는 방에서 의심스러운 소리가났다가 불길한 소리가났다가 누군가 다른 소리로 외쳤습니다. 아빠와 엄마, 그리고 할아버지와 할머니가 침실에 들어가 빛을 켜면, 그들은 바닥에 뻗어 있었고, 호카는 누워 있었고, 바바 카는 모두 떨고있었습니다.

- 이게 뭐야? 아빠가 눈썹을 감았 어. - 아무도 너를 부르지 않았어!

- 그것들을 대봐! - 거의 당혹스럽지 않고, 엄마를 제안했습니다.

- 바바 이크는 두려움에 시달렸고 나는 두려웠습니다.

- 그러나 그것은 나를 아프게합니다. - 바닥에서 일어나지 않고, 호카는 불평하고 갑자기 재채기를하면서, 코를 당근처럼 멍하게 만들었습니다.

- 글쎄, 뭔가 의심 스러운데, 아빠는 호크에 가서 마스크를 벗어났다. - 고슴도치 야! - 아빠는 놀랐다.

- 그들이 당신을 알아볼 때 좋다. - 고슴도치를 행복하게 말했다. 그러나 엄마는 분개했다.

- 어떤 종류의 서커스? 왜이 가장 무서운가?

- 이것은 가장 무도회가 아니라 극장인데 - 고슴도치가 자랑스러워했다.

- 당신은 Babayku와 Hoku를 믿는다. - Bunny가 마스크를 벗었다.

- 음, 우리가 믿는다 고 가정 해 봅시다. 그런데 왜 테이블 위에 올라 갔습니까? - 아빠가 물었다.

- 나는... 나는 쥐가 무서워. - 버니를 인정 했어.

- 쥐가 두려운거야?! 아빠가 웃었다.

- 그리고 나는 쥐를 두려워하지 않는다! - 대담하게 할머니 Ira를 선언했습니다. - 오직 나방.

- 나비에 관해, 우리는 생각하지 않았다 - 버니의 귀 사이에서 당황하게하게되었던 긁게된다.

- 나비는 물론 좋습니다. 특히 그들이 초콜릿이라면 - 할머니 마리나가 말했다. -하지만 어쩌면 누군가가 나에게이 말괄량이가 다시 집에 어떻게 왔는지 설명해 줄거야? 나는 그들 뒤에있는 문을 내 손으로 닫았다.

그리고 할머니 Marina는 Bunny와 Hedgehog를 엄격하게 쳐다 보았다.

- 음, 빨리 고백하십시오!

그러나, Dasha 아줌마는 2 명의 친구를 위해 뜻밖에 응답했다.

- 그것은 나다. 나는 그들을 다시 들여 보내 게했다. "그녀는 조용히 눈을 내렸다. "그들은 숲의 요정에게 줄 반지를 줬다."

- 다른 종류의 요정? - 분개하게 모든 것을 번쩍 냈고, 할아버지 파샤 (Pasha)는 다음과 같이 질문했습니다. - 자영업 식탁보를 원하십니까?

- 나, 할머니 아이라가 말했다. 할머니 마리나는 다음과 같이 덧붙였습니다. - 그리고 나는 또한 식탁보를 원합니다. 매일 새로운 메뉴가 있습니까?

사샤의 어머니는 농담을하지 않았고 식탁보는 samobranok이 아니 었습니다. 그녀는 Hedgehog에게 물었다. Hedgehog는 서둘러 바닥에 서 있지 않았다.

- 너 왜 누워있는거야?

- 뭐라구. 양배추 잎에 흘린 - 고슴도치는 죄책감을 불어 넣었습니다.

- 비참한 것은 할머니가 아니라 광대 다. "아빠는 머리를 흔들면서 토끼와 고슴도치를 손가락으로 흔들어 대다. 모두가 기분 좋게 웃게 만들었다. 엄마를 제외하고. 엄마 사샤가 말했다 :

- 자장! 네스타를 깨울거야. 차를 마시 러 가라.

그리고 모두가 나스 티아 (Nastya) 생일을 마친 후 케이크 한 잔을 마시 며 차를 마시 러 갔다.

http://www.proza.ru/2010/05/19/1213

양배추 잎

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봄은 도처에 봄입니다!
악천후에서도 아름답습니다.
하지만 첫 번째 MU 봄은 항상
올해의 가장 좋아하는 시간!
봄 시즌
양배추 잎은 기품이 넘칩니다.
열정 - 훌륭한 범위,
재능 - 백퍼센트와 후크!
넵 스키 DK의 장면
우리의 의료는 친구가되었습니다.
이전 년도 전체
스펙터클이 터지면서 사람들.
배심원을위한 장소가 없었다.
알맞게 무릎을 꿇고 모여보세요.
결과적으로, 2 개 또는 3 개의 볼
* g아 먹기 *에 대한 링크가 붙어 있습니다!
긴장된 홀, 홀의 울부 짖음,
휘파람을 불고, 짓밟고, 박수 친다!
여기, 매혹적인 삶!
실망의 여지가 없다!
그리고 항상 유머와 함께 :
Vinokur는 무엇입니까, 메신저는 무엇입니까?
이동 중에 드라마 이해하기,
그들은 춤을 추며 노래를 불러.
분노한 사람들
그대로 받아들입니다.
모든 코스는 알맞게 주장한다.
가장 높은 공에서, "말을 타기 위해!"
두 번째 게임이 열리고,
모든 것이 "만세!"에서 이루어졌습니다.
돼지 합병 성공
왕의 투명한 옷 입어!
블루스가 떠나서 돌아왔다.
한 번도 아니고 두 번이 아닙니다. 그는 부드럽고 조용했습니다!
마이클 잭슨은 환생했다.
그것은 Muhamen에서, 그리고 요셉에서.
모두들 너무 흥분해!
사람들은 행복하다, 떠나지 마라!
누군가를 감히해라.
이들을 우회하는 재능.
이미 경험이있는 코스
위기 "양배추"는 처음이 아니다.
외형을 고집하지 마십시오.
Mokhovaya의 Skitters.
여기에 세 번째가 있습니다! 그것은 모두 주연했다!
수치심과 죄를 극복하고,
상상의 마린스키
대성공입니다!
그 무기를 여는 BDT는 무엇입니까?
서둘러 변화시킬 레퍼토리,
"형제들"에서 세 번째를 차지하게되면서,
"양배추"떨리는 소리,
Strelechik with Smoktunovsky
Rankov with Gone (A.Glushchenko)이 (가) 능가했다.
Krachkovskoy가 아닌 Olga Baths의 역할
O. Dr.-in-th-r-and-l-and Skvortsova O.
공포와 발레 히트
pointe 신발, 드레싱.
그리고 여기 친구들은 실수를 저 지르지 않았습니다!
성공의 모든 성공!
네 번째 시도 :
노래, 춤 최고의!
관객 홀이 두 번 이상 폭발했습니다.
그것은 단지 웃음이 아니라 hhhh이었다!
"3 개의 오렌지"가 개최됩니까?
조금 성숙하지 않습니다. 하자
녀석 pnrrrrrrrrrrrrrr
얼굴에서 악마 슬픔을 훔쳐 라!
하지만 : 원하는대로 주문
(예, 하나가 아니라 3).
예쁜 점
유능한 배심원이 되라!
그러나 망 쳤어. 네, 스커트.
예, 그들은 성공을 희생했습니다.
신입생이되는 의도로
무대에서 최고 일 것입니다!

그리고 p-I-ts-y. 글쎄, 하나님, 다섯 번째 그를 축복.
선들이 여기서 지저분해질 가치가 있니?!
검은 반점 만 남았습니다.
그들은 추락하고 외치는 법을 알고 있습니다.
왜 (죽을 지, 이해하지 못함!)
우리가 사는 것에 침을 뱉는 것?
정교하게 그렇게 아치형의 뒤를 향해서,
모든 것에 대해 너무 우울한 방송?!
검은 색이라고 생각하세요.
우리의 현재와 과거의 길?
(꽤 n-o-rm-a-1-n-o-s-t- 그리고보기.
콜이 열심히 눈을니다!)
너 해냈어. "박수 갈채"
"y-s-n-s "이라고 알려주십시오.
그날 저녁 "보완"
웃음이 아닌 눈물을 흘리며!
우리는 부끄럽다! 음, 당신은 몰라요.
거기에있을 수 있습니다!
하지만 다음 시즌
악마로 가득 찬 자들을 인정하십시오.
여기 그것이 첫 번째입니다! 무대에서!
그는 날개를 풀고,
그녀를 만끽해라, 멜 포메 네,
자유롭게 하늘에 맴돌다!
순진한 재능을 드러내십시오.
당신의 스타일, 스타일, 선언!
배우들? 저기있다! 음악가가 있습니다!
(그들은 우리에게 보드카를 마시는 법을 가르쳐 줬다!)
우리 모두 너를 생각 했어.
이 등반 된 "엉망"
그 홀은 부끄럽다.
모두가 책임을졌다.
"R-O-D-I-T-E-L-I"이없는 과정
(여섯 번째는 던져 버렸고, п-о-д-о-б-р-а-л
"오에이"는 맞지 않았다.
양배추에서, 이것은 a-in-a-in-a-l)
네, 다섯 번째가 두 번 부러졌습니다.
잊지 못할 추억이되게하십시오.
외국인의 과정은,
러시아에서는 그 삶이 proc에서 그들에게 갔다.
그들의 구성은 러시아어로
홀은 단지 "환호!"
간단한 방식으로, 프랑스어로,
그들의 모든 "주인들"이 열렸습니다.
콘서트는 겸손한 등급입니다.
배심원은 꽤 높습니다.
행운아.
배심원 단이 그렇게 쉽지는 않습니다!

어떤 날씨의 배심원,
집 던지기 및 하 고,
파리는 "상대방"을 찬성합니다.
그들과 그들의 권리를 "다운로드"하십시오.
때때로 그녀는 근실하게 웃는다.
때때로 웃음은 유독합니다!
때로는 미소 짓기도합니다.
때로는 너무 어둡게 보입니다!
그러나 무관심을 당하지 마십시오!
그리고 그것이 가능할 때,
너무 순종했습니다.
그래서 그래서 우리 모두는 "유혹"합니다!
그러나 일반적으로이 잎이 많은 양배추
지난 몇 년간과 마찬가지로,
숙련 된 게임을 기쁘게 생각하면,
물론, "만세!"에 채택!
(우리 시청자는 참을성이 많습니다.
그리고 고마워 할 수있어!
그렇게 놀기 만하지 마라.
학대에 인내하십시오!)
그리고 하나님은 인생에서 행운을 빈다.
(그리고 운 좋게도 친구),
예, 사랑하는 고국
그녀의 무릎에서 빠르게 장미!
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http://www.stihi.ru/2015/03/10/7810